La academia
Comprometidas con tu futuro, especializadas en el ámbito de la atención a la diversidad
En nuestra academia creemos firmemente que nunca es tarde para cumplir objetivos, conseguir un título o lograr la estabilidad laboral que mereces. Nos especializamos en formación para maestros y maestras, combinando flexibilidad, acompañamiento y una metodología práctica, pensada para quienes desean dar un paso firme hacia su desarrollo profesional.
Nuestro equipo está compuesto por especialistas en educación y preparación para oposiciones al cuerpo de maestros, que conocen las barreras reales que pueden surgir: falta de tiempo, dificultades de planificación, etc.
Sobre nosotras
Ambas trabajamos desde el año 2009 en la formación de futuros maestros, impulsando prácticas inclusivas que promuevan el respeto por las diferencias en el aula.
Lucía Gayol Rodríguez, maestra y pedagoga, funcionaria de carrera desde el año 2009, por la especialidad de Pedagogía Terapéutica, ejerce como maestra de apoyo a la inclusión en el CP Clara Campoamor de Riaño (Langreo-Asturias).
- Artículo: “Analizando la codocencia como práctica inclusiva” elaborado junto a Marta Sandoval Mena. Incluido en la publicación La educación en Red. Realidades diversas, horizontes comunes.
- Artículo: “Del Apoyo dentro del Aula a la Codocencia: La Visión de los Docentes de Apoyo en Educación Primaria” elaborado junto a Marta Sandoval Mena y Gema de Pablo. Publicado en la Revista Latinoamericana de Educación Inclusiva.
Olaya Matilla Pizarro, maestra y logopeda, funcionaria de carrera desde el año 2009, por la especialidad de Audición y Lenguaje, ejerce como maestra de Educación Infantil en el CP Buenavista II de Oviedo.
- CD: “Intervención con el alumnado tartamudo” elaborado junto a varios autores. Publicado por el servicio de alumnado, participación y orientación educativa. Consejería de Educación del Principado de Asturias y CPR de Oviedo.
Ambas coautoras de la Guía “Docencia Compartida: Experiencias desde y para las aulas” publicada en el año 2024 por Dyckinson. Dicha guía es el resultado del proyecto Modelos de codocencia como estrategia de inclusión y desarrollo docente, incluido en la III Edición del Programa de Fomento de la Transferencia del Conocimiento de la Fundación de la Universidad Autónoma de Madrid. Es una invitación a experimentar la docencia compartida, sea cual sea su punto de partida. Nuestro propósito es avanzar en la justificación teórica y metodológica de la codocencia, dar a conocer las prácticas inspiradoras que hemos conocido y contribuir al intercambio de experiencias. Ante todo quisiéramos poner en valor el trabajo cotidiano de tantos centros y equipos educativos, su esfuerzo por mejorar su práctica docente y su compromiso con una educación inclusiva como herramienta de transformación social.
